奇生命与物体两个词汇组合而成的兽人语是什么意思。
物理二字是由物体，真理两种含义的词汇组合而成，那么生物就是创造生命？
或者解释物体为什么蕴含生命？
温莎本能地想到自然崇拜那一套，万物皆有灵，兽人们崇拜他们，信仰世间有掌控这等力量的神，而相关的物体就是神灵的代言物。
“你把这本拿给印刷厂，让他们快速印刷，我准备明天就推出生物课。”艾伦耸耸肩。
有了狐族村村民，他对橡胶树的渴望更重。
现在狐族村被搬空，没有狐民盯着那些所谓的白血圣树，理论上艾伦可以派大量的奴隶去割胶，但他还是担心狐民们起内哄，所以生物学被他赶制出来。
“你亲自讲解？”温莎激动地竖起问号尾巴。
她学习初中物理全凭自觉，这期间艾伦仅仅随意提点几句，并没有深入分析，这让她学得非常艰难，像啃硬骨头一样慢慢理解。
“对，不然呢。”
“我去告诉大家吧。”
温莎高兴地吹了一声口哨，窗边的树冠里立马飞出一只鸽子，为她传纸条前往学校。
有了艾伦的亲自教导，想必生物学会变成很欢乐的一堂课。
艾伦本来每天都有一节课，那是利用寓意故事讲解各种人生道理的课堂，现在村民的思想改造已差不多，是时候带他们走进生物学的课堂，认识生物的奥秘。
温莎带着生物学原件离开，前往印刷厂，而艾伦去见识一下从牵牛花镇逃过来的居民，为他们安排工作。
前往小广场的道路上，艾伦看见一些水泥路面已经进入实用期，他可以踩在上面自由行走。
行走的途中，从小学放学回来的孩子们一路奔跑，你追我赶。
猫耳朵，狮耳朵，狐耳朵，幼小的尾巴摇来摇去，其中一道火红如焰色的狐狸尾巴吸引了艾伦的注意。
小狐狸艾琳正和同伴聊今天的课堂，突然发现艾伦看她，她立马摇了摇可爱的狐狸尾巴，低下头，娇羞地从他面前走过去。
“很腼腆的孩子。”艾伦记得她在课堂上有点内向，常常摆出一副想举手又不敢举手提问题的样子。
小孩子们从他身边穿梭而过，问好声一个接一个，艾伦逐个回应，获得小兽人们的好感，疯狂地摇尾巴。
“不知道牵牛花镇民们里有没有兔耳族。”艾伦喃喃道。
见识了狐族妹子的狐狸尾巴和狐耳朵，艾伦开始期待兔耳族的少女长什么样子。
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