“关于农业性质的选修课，这倒是一个不错的想法……”事实上对于课上的引入，校长大人一般是不怎么管的，毕竟手底下的那些教师们教授们什么的会对于课程进行一个定论，再加上他又不是专门的一些教育方面的大佬，然后一步步升上来的是从别的部门调过来的，因此对于转型的一些东西，其实并没有什么认知上的一个展现。

　　“当然，除此之外，我希望咱们能够注重思想上的培养，打赢信念的一个派，因为咱们都很清楚，这以后要是真的进行乡村教育的话说白了，可能复杂的事情接踵而至就不是能够把一件事情做成功，或者说做明白的一个人了，到时候很多复杂的事情展现出来，条件上的一些应酬和不足之处，肯定会被拿出来说事儿，一直以为很长一段时间思想上，如果在概念上没有层次上的一个展现，影响和条件的上的认知里面也会有相应的一个突破，那么概念上的一些条件和认知上的一些问题，就很难真正做到相应的一个补充。

　　所以我觉得咱们学校应该注重大学生村官的职业生涯计划设计，最好做到定向培养，实现早育苗，早培养早成才的一个目标，同时加强思想政治教育，让学生认识到当前历史赋予大学生村官在新农村建设背景下的一个重要使命，培养奉献精神，鼓励学生到祖国最需要的地方去，要教育大学生热爱农民，热爱农村劳动，扎根农村，奉献农村社会，把农村作为自己建功立业的舞台，您觉得呢？”

　　其实这个事情说到这里。

　　还真就有种上山下乡的感觉。

　　其实从层次和历史的观念上来讲，这样的一个感受并不至于太尴尬，怎么说呢现阶段农村确实是一片更好，更优秀的一个展示的天地，在能力的培养和层次上的一个风险上来说，高校在培养大学生村官中有着先决条件，也承担着历史使命，应当努力做好前期的培养工作，也要注重后期的一些服务工作，将二者有机融合力度实际创新机制，努力为国家培养社会主义的新的接班人，加强农村经济社会全面文化的一个发展，培养高素质高能力有理想讲奉献有抱负的优秀人才，但这个优秀人才到底应该怎么优秀？其实还不是能被拿出来说事儿的一个概念，以至于这个时候周正和自己的领导诉说，这个话语，其实是就是在想象当中中所呈现出来的一个回馈和领导上的一些判断。

　　很长一段时间感受上的某些回馈和层次上的一些理解，能够做出属于自己的一些分配和判断，只不过层次上的一些回馈和感受上的一些不足很难令人觉得很尴尬。

　　等到周正说完这些之后，两个人互相看了一眼，其实说白了这种东西里面多多少少还算是有些忽悠的成分在里面的，不过是

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