关注关注妹妹，赵老师答应，让乔染放心。

　　转眼，妹妹也重新回归幼儿园一个星期了，赵老师本以为妹妹是好长时间没有和同学们见面，生疏了，以为过几天就会好，但是这一个星期都已经过去，妹妹还是如此，就连班上的小朋友主动和妹妹亲近，妹妹也避之不理。

　　很多时候，妹妹都是一个人，而且就连听课状态也有了很大的改变，之前妹妹上课听讲是十分认真的，也经常和老师互动，回答老师的问题，但在这次回来之后，妹妹不仅不喜欢与人沟通交流了，就连上课也经常走神，老师一个眼神没给到，妹妹可能就杵着脑袋望着窗外发呆去了。

　　赵老师尝试着改变妹妹一下，妹妹看着窗外发呆，老师就给妹妹换了座位，可无论离窗户多远，妹妹都会杵着脑袋望着窗外发呆，赵老师知道妹妹可能还没有办法一时间回归到上课的状态，所以，赵老师只能在妹妹的人际交往上多下点功夫了。

　　可是，无论赵老师怎么安排同学和妹妹亲近，妹妹都不理会，甚至有时候烦了还会凶班上的小朋友，导致小朋友们都不敢和妹妹亲近了。

　　暂时赵老师也没有什么办法了，只能暂时将妹妹的情况告诉乔染，问问乔染有没有什么好的建议。

　　乔染在家接到赵老师打过来的电话就没有什么好的预感，总觉得是妹妹在学校的表现并不怎么样。

　　乔染接过电话，询问赵老师道：“喂，赵老师，妹妹在最近在学校的表现怎么样？”

　　赵老师无奈的叹了口气，开始和乔染叙述妹妹最近在学校的情况，“妹妹这次来学校之后，无论是听课状态还是人际交往都跟之前大有不同，之前的妹妹的听课状态特别好，而且特别积极的配合老师回答问题，但是这次回学校，妹妹上课老师发呆，也不和老师互动了，就连同学们妹妹也不理会，总之就是有点不合群，而且我让学校里的同学们和妹妹多亲近亲近，妹妹也不予理会，有时候同学们给妹妹惹烦了还会凶别的小朋友，我这已经尽量的多照顾妹妹了，但是妹妹好像还是不愿意与人亲近。”

　　乔染想到了妹妹或许会不怎么愿意和幼儿园的老师还有小朋友们亲近，但是没有想到妹妹居然和幼儿园的小朋友们生疏到了如此的地步，本以为，妹妹在幼儿园适应一段时间之后，会和幼儿园的小朋友们和之前一样亲近，这样妹妹也就能开心点，不再想其他了，没想到妹妹在心里方面的问题比乔染想象中的要严重。

　　面对赵老师提出来的这些问题，乔染只好和赵老师表示道：“哎，赵老师妹妹在幼儿园里就麻烦你多多关照了，妹妹在心理上还没有完全的恢复，现在又刚刚回归幼儿园，肯定得适应一段时间，还得请赵老师能够耐心地教导妹妹，让妹妹慢慢适应幼儿园里的生活，重新融入到幼儿园的集体当中去。”

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